初中語文九年級上冊中的紅樓夢節選《香菱學詩》
原來初中語文選的是《葫蘆僧判斷葫蘆案》，新版教材選入《香菱學詩》。
一般人讀紅樓夢不太注意此段，一開始我也納悶：為什麼選此段？
由於是閱讀課文，備課時也沒覺出價值在何處，香菱先後作了三首詩，我初讀覺得都差不多。當時我正讀紅樓夢入迷，於是做了一點深入研究，始知編者高明之處。此文作用之一：讓紅樓夢走進初中生，使學生瞭解中國文學的最高峰。之二：通過此文講作詩（作文）之道。之三：通過一孔窺豹（香菱學詩）想像紅樓夢的博大精深。
我的教學體會是：講課結合講作詩之道、作文之道，只有學生領悟了第一首詩差在哪，第二首詩有何不足，第三首到底好在哪裡，此文才算講通講透。方法是反覆讀課文，反覆讀這三首詩。
對於香菱三首詩的理解
詠月之一
月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。
詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。
翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。
良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。
我對這首詩的理解是：香菱的第一首詩詩意單調澀滯，聲韻生硬氣促，語言粗糙幼稚，構思狹隘呆板，句句不離月亮，翻來覆去的加以描繪，結果不免堆砌，但第一首詩能寫成這樣，已經很了不起了。
詠月之二
非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。
淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。
只疑殘粉塗金砌，恍若輕霜抹玉欄。
夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。
首句即寫月色，違反了詠物詩首句必先破題的原則。有兩大缺點：一是離題，二是詠物而不知寄情寓興，將詠物詩寫成單純的描寫介紹，顯得平淡無味。
詠月之三
精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓！
香菱將自己的切身的沉痛遭遇與月亮呼吸相通的真情實感寫入詩中，詠月而詠己，托情寓意，動人情思。既是一首新巧的詠物詩，又是一首動人的抒情詩。
初讀此三首詩，首首好詩。當你能讀出一、二、三首詩之不同，才算讀懂一點詩，才算讀懂紅樓夢的這一段！
由此文看出︰曹雪芹不僅是偉大的文學家，還是一個不錯的語文教育專家。
這足見曹雪芹知識之淵博。《紅樓夢》不愧為一部百科全書式的文學巨著。