談士隱夢

談士隱夢

談士隱夢

紅學研究

士隱夢系紅樓諸夢第一夢。對它的分析研究有助於進一步瞭解《紅樓夢》創作手法和人物心理描寫。此夢是全書的起筆,甄士隱的經歷是整部書的濃縮。本文試對士隱夢作些初淺的分析,以求教大方。

文學作品中夢的應用,決非泛泛之筆,而是經過作家精心設計創造的。士隱夢的應用目的十分明顯,作家用此一夢,意在承接故事情節的發展。

《紅樓夢》開卷只將通靈交待到「竟不知投奔何方何捨。」夢中的通靈在書中是第二次出現。緊接上文:「你攜了這蠢物,意欲何往。」故事連接天衣無縫。正如脂評所言「接得無痕。」插入士隱夢則又如橫生枝節,筆斷氣不斷,是一個連續的創作流程。這種連續,讓讀者明白,《紅樓夢》的創作是以石頭自述的形式展開的。以石頭來到人間為真正的故事開端。本已是神乎其神,而作者又進一步加重它的神話色彩,借還淚故事引出多少風流文字。在這裡,士隱夢中的神仙海談,給作品加上一層更濃的神秘色彩。非但如此,更加強了故事的「可信性。」以神仙道來,石兄自述取信於讀者。故曰石頭記云云。

石頭是賈寶玉的「隨行記者」,瑣碎故事一應實錄。而石頭降世之前的恩怨糾葛,則只能由作者補敘交待了。若作者平淡道來,而不借用士隱一夢,在敘述上顯得冗長,過份神仙奇幻的描述又會讓人產生一種誤會。此夢一出,太虛幻境中的風流公案,報恩還淚便如神來之筆,妙手天成,毫無刀痕斧跡。

借二仙師之言,道出作者著書之本。即盡發洩兒女真情。「歷來幾個風流人物,不過傳其大概以及詩詞篇章而已,至家庭閨閣一飲一食,總未述記。再者,大半風月故事,不過偷香竊玉,暗約私奔而已,並不曾將兒女之真情發洩之一二。想這一干人入世,其情癡色鬼,賢愚不肖者,悉與前人傳述不同矣。」

這段文字緊承石頭對空空道人所說的一大段話:「我師何太癡耶……我師意為何如。」作者闡明自己的創作主張批駁形式化教條化的創作傾向,並不直接議論,而借石頭、仙人的似斷非斷敘述加以表述。正是作者高妙之處。即,恩格斯所言「自然的流露。」

作品在描寫仙幻故事中,安排一個短暫的斷裂,插入士隱夢。之後,又讓仙幻故事在夢中連接起來,其目的,是要將筆鋒轉入士隱,繼而又因士隱引出雨村,真事隱、假語存。至此才能算作真正的《紅樓夢》故事開始。以前的部分均為這種意義上的楔子。作者的目的是:真事隱假,假語存真。其手段則是:以賈亂甄,以甄伏賈,真假合一。士隱的遭遇正是賈府的未來。正所謂以小見大筆法。

以上談的是作者安排此夢的作用和意義。現在我們對夢本身作些分析。

任何一個夢都有它的心理依據。不可能憑空產生。夢是人在睡眠狀態下,局部大腦沒有休息的一種特殊思維活動。它的根源在於人的願望的滿足和幻覺的經驗。

文學作品中的夢,自然大多是為了作品本身的需要(情節的發展,人物心靈的刻畫)而由作家設計的。高明的作家不會憑空給讀者描繪一個夢,總要作些必要的,哪怕是極少的鋪墊。士隱夢的鋪墊之筆極少,然而對於他的夢本身來說已經足夠了。

「因這士隱稟性恬淡,不以功名為念,每日只以觀花修竹,酌酒吟詩為樂,倒是神仙一流人品。只是一件不足,如今年已半百,膝下無兒,只有一女,乳名喚作英蓮,年方三歲。

一日,炎夏永晝,士隱於書房閒坐,至手倦拋書,伏幾少憩,不覺朦朧睡去……」

士隱何以入睡做夢。炎夏永晝,又是正午(烈日炎炎,芭蕉冉冉)人必然睏倦。手倦拋書,伏幾少憩,這些決非泛泛之筆,這是士隊?入睡的動作,也是他將入夢的直接描述。

「不覺夢至一處」士隱很快入夢,正是這種睡眠方式的必然結果。夢的功用在於保護睡眠,這種少憩,並非正常的安穩的睡眠。大腦不能得到很好的休息,所以夢便很快出現。「不覺」正說明了他的這種睡眠方式一睡便夢。

士隱為什麼會夢見神仙談論,這裡便反映了他的人格修養和願望滿足、幻覺經驗。

士隱夢中的神仙出現,有他本人的心理因素。士隱「不以功名為念,每日只以觀花修竹酌酒吟詩為樂,倒是神仙一流人品」他不是那種追求功名的「祿蠹」。不得意的士大夫們便觀花修竹,酌酒吟詩。厭棄、詛咒功名。企圖修行成仙。士隱是在家中修身。所謂「神仙人品」指他的內心也有一種遇仙、成仙的願望。後來的情節發展也正是如此。此時的士隱是甄家的維持者。賢妻弱女,家產房舍,他不能把自己內心的東西暴露出來並實行之(出家)。不同於甄家敗落後的士隱。所以當他真正遇仙的還「知是瘋話,也不去睬他。」而在夢中,潛意識得到自由,通過偽裝展現為夢景。他內心深處遇仙的願望便在夢中得到滿足。遇仙之後,夢展現為對仙境的想像似的描繪。夢是許許多多無規則元素的組合。在荒誕的顯意形象之中還企圖表現它的「合理性」。這正說明,在睡眠不很穩定的情況下,潛意識還在同人的理性相衝突。因而,夢中才有一僧一道所談論的西方靈河岸邊,神瑛侍者與絳珠仙草的恩怨糾葛,本已是荒誕不經,然而經過理性的調節,又借二仙師的交談,使這一還淚故事變得十分合乎邏輯,似乎讓人覺得這是一個絕對真實的故事,這樣在某種程度上滿足了士隱的需要。

作者借用士隱夢中僧道對話,意在表達自己的創作主張,使之不同於歷來風月故事,而這一情形在士隱夢中的出現,同樣具備士隱的心理因素,士隱自然看過許多風月故事,也極為極厭棄那種「千部共出一套」「還過偷香竊玉暗約私奔而已,並不曾將兒女真情發洩一二」的陳詞濫調。在夢中,也希望看到別出心裁發洩真情的故事。「其情癡色鬼,賢愚不肖者,悉與前人不同。」這裡需要指出,士隱入睡前於書房中所看的那本書,極有可能就是一本陳詞俗套的風月故事。故爾其無意識才有大段對真正風月故事的幻想,不惜編造出還淚之說。

夢的「創造思維」是毫無意識的。夢中描述了風月故事之後,夢者的潛意識又回到了起初並有所發展,即希望由神仙來度脫自己。神仙欲意下世度脫幾個,士隱自然希望自己在其中。

這裡,潛意識思維再次中斷,又轉回到風流冤家上來:「如今雖有一半落塵,然猶未全集。」至士隱向二仙師施禮發話,潛意識思維又重新轉入士隱本身。

士隱聽了二仙師談論,必然要尋根問底,這是人類好奇心的真實反映,也是人物心理發展的需要和必然。士隱既與二仙師有了一面之緣,也希望見識一下所謂「蠢物」「通靈寶玉」。但他只能見正面而不能見反面,這也是他做夢的能力(潛意識活動)只能達到的地步。太虛幻境的出現,無意識活動又經歷一次跳躍,回到了前面夢到的內容上來,那僧將通靈玉強從他手中奪走,正是無意識思維突然跳躍的顯現。

太虛幻境對聯:

假作真時真亦假 無為有處有還無

不難看出,是矛盾的相對的辯證的觀念之有機統一。

值得注意的是,士隱的夢到此即將結束,人處在一種半夢半醒的即將醒來的睡眠狀態之中。這一時刻,作為夢的潛意識與作為醒的理性發生著最為強烈的衝突。「假作真」意即:夢中的東西(假)在即將甦醒時仍給人一種真實的感覺。「真亦假」,人即將甦醒,理性即將殺?代潛意識的時刻,以理性的「真」去衡量潛意識所編織的夢,必然得出夢是假的認識。同樣,沒有的東西,在夢中就幻化為有,而夢中的有到現實中來就成為無。

夢中的士隱還欲舉步,忽聽一聲霹靂,有若山崩地陷,整個夢到此結束。

伏幾少憩,肢體不能長時間地疲勞,隨著肢體疲勞信號不斷傳遞到大腦,人便甦醒過來,結束睡眠。「欲舉步」正是下肢疲勞的反映,這時的大腦已經反覆接受了疲勞的信號,夢中的欲舉步,現實中便由大腦的運動中樞發出指令,士隱就真的舉步了。這樣一個動作,喚起大腦的清醒、睡夢中的人由此甦醒,而還活動著的潛意識則被這一突然的舉步動作(外力)徹底中斷。對正活動著的潛意識來講正如同霹靂山崩一樣突然。

士隱夢中,除上述分析的顯意之外,還有一種更為深層的隱意的願望滿足。

看士隱入夢前,作者為我們提供的簡短的鋪墊性的描述。

「只是一件不足,如今年已半百,膝下無兒,只有一女,乳名喚作英蓮、年方三歲。」

注意士隱的不滿足是膝下無兒。人的不滿足,時常通過夢來達到滿足,而且這種願望滿足往往是極為隱晦的,並且借助於象徵物。這是由於夢者對這種願望的壓抑太深太重所造成的。

士隱希望有個兒子的願望在這一個夢中已經歪曲變形,而且十分隱晦,其借助象徵物則是通靈寶玉。

「尚未投胎入世……就將此蠢物夾帶於中……」

士隱希望有個兒子,這在現實中已不大可能(今如年已半百)。所以他希望神仙能賜給他一個兒子。二仙師所夾帶的蠢物正是士隱所希望投胎於他娘子的那個意想中的「兒子」。

《說文解字》註:「蠢,蟲動也。從蟲春聲。」

蟲,在夢中即象徵兒子。民間有夢見長蟲得貴子的說法。又有俚語:望子成龍卻成蟲。

另,「蠢物」有如「犬子」。

士隱心目中的兒子既是神仙所賜,則希望從神仙那裡知道他兒子具體是如何形象,所以,他問二仙師尋問蠢物系何東西。「通靈寶玉」,通靈,則指士隱希望自己的兒子聰明靈性。如果他真能得到神仙所賜的兒子那自然是如「寶」似「玉」了。士隱正擔心神仙能否真的賜給他一個寶貝兒子,結果被那僧強從他手中奪走「通靈玉」,以致驚醒過來。

這一切隱晦願望,都被士隱的無意識加工改造,偽裝了起來。如果我們揭掉這一層偽裝,則這個夢便是士隱為自己設想的一幅絕妙的「神仙送子圖」。

神仙為何是一僧一道?在士隱內心深處,受佛道兩家思想很深的影響。不得意的士大夫往往談佛悟道,在佛家和道家那裡去尋找自己的精神寄托。士隱儒其外,佛道其內。其崇尚的佛道思想只有在夢中,沒有超我意識壓抑阻擋的時候,才能自由自在地顯現。在士隱看來儒家太俗,而佛道兩家則是真正能救人於水火的神仙。(「……若蒙大開癡頑,備細一聞,弟子則洗耳諦聽,稍能警省,亦可免沉淪之苦。」)從這裡,也可以窺見士大夫們雜糅儒釋道三家思想之一斑。

曹雪芹對夢的認識自然沒有今天人們那樣深刻。然而,偉大作家都十分注意生活的細節,現實的原則。本著這種精神,對士隱作了必要的鋪墊,因而使得士隱夢有它形成發展的現實和心理的依據,雖是一夢,也同樣具有它真實的心理的基礎。

揭開籠罩在這個夢之上的迷霧,有助於進一步把握甄士隱這個人物的內心世界,從而有利於對他所影射的主人公賈寶玉的心理深層的探索。

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